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开启区域教育变革新征程
发布日期:2019-11-10 12:50:12

 

该地区如何进一步推进课堂教学改革?作为一种教育媒体,如何推动区域教育发展到一个新的水平?《中国教师日报》一直在寻找和探索新的途径和策略。8月底在陕西省合阳县召开的2019年中小学课堂改革培训会议上,我们在课程设置、组织形式、参与者人数等方面进行了许多探索...

站在高处,深化改革,谋求发展;抓重点,抓培训,促推广。随着暑假的临近,为期五天的2019年陕西省合阳县中小学课堂改革培训会议和教育系统领导干部培训会议圆满结束。培训重点是提高全县教育系统领导干部和教师的学习能力和课堂领导能力,重点是在课程改革中培养优秀教师,不断提高办学质量。河阳县5所示范学校(公园)的900多名学校管理人员、青年教师和教师参加了培训。

培训期间,中国教育出版社、陕西教育督导协会、陕西师范大学、渭南市政府教育督导办公室负责人及相关专家应邀出席。河阳县教育局局长周志德主持了启动仪式,河阳县人民政府副县长安建军致辞。

课程改革意味着改变人。

陕西省教育督导协会副主席、原教育部副巡视员Xi·建中以“高效课堂是促进教育公平、优质发展的重要途径”为题,开始了第一次培训讲座。他从教育政策的高度、区域推广的价值和教育发展的实际需要等方面,使教师深刻认识到高效课堂的积极意义和实践“课堂革命”的重要性。他认为高效课堂是促进公立学校实现高质量的重要途径,也是促进教育公平均衡发展的重要手段。他用“三个发展”、“三个内涵”、“三个改革”的12个字原则,从顶层设计、中层结构和底层实施三个层面对基层教师进行指导。

随后,一批来自民族工业的专家相继登台,阐释高效课堂的内涵和外延,探索新时期教育现代化的发展道路。山东兖州一中前校长杜金山就“高效课堂——真正的课程改革敢于面对真正的问题”做了专题报道。通过分析对高效课堂的误解,他分析了教育发展中的三大问题,并深入阐述了如何面对真正的课程改革问题。河南民办教育社区主席王洪顺全面梳理和诠释了高效课堂建设的要点和新理念,梳理了新的课堂过程,引领教师用新的方法实现新的教学。清华大学附属中学校长助理、思维导学倡导者方朝平通过对内外动机的解读,找到了提高学习能力的可行途径,从而实践了一种新的思维导学方法。重庆沙坪坝区庶人景瑞小学校长李华通过解读一所新建学校成立10年的发展历史,勾勒出智慧学习新模式下智慧管理和智慧教育的现代发展路径,为河阳教育工作者开启了教育现代化的窗口。江苏省镇江教师发展中心主任、高级教师徐明通过专题报告《课堂改进与教师专业增值》阐述了教师发展意识在专业发展过程中的重要性和紧迫性,以及教育的意义、课堂的专业价值和教师如何实现专业增值。他呼吁现代教育家成为一个新时代的“大师级”教师,他们是有意识的、快乐的和有意识的。宁夏作家协会主席、作家郭文斌从文化传承和个人修养中寻找生活中的积极能量,引导教师重新认识生活和专业角色,让教师明白教育的变革需要从改变自己开始,唤醒教师的专业成长意识。

不同的专家、不同的思维、不同的方向和不同的价值观都在寻求新的经验和新的方法来突破教育的核心问题——课堂。他们都在教育的主力军——教师的发展中寻找新的道路,使合阳教育在新的时代能够改变方向,加快现代化的步伐,成为拥有大量优秀教师的品牌县。

过程就是过程

然而,对于成熟的培训来说,专家的指导显然是不够的。这种“觉醒”的价值有限。只有让每一位参加培训的教师深入其中去体验、碰撞和展示,教师才能得到最大程度的激励和实现。因此,在第一次培训的课程设计中,将专家概念指导与课堂操作相结合,进行了许多创新,如让一线教师担任体验式培训导师,不邀请名师参加示范课,而是培训当地教师参加水压试验课,师生共同担任评课员,教师观察课堂,将解剖课案例分组进行评课讨论等。

只要教师深入参与或置身于特定的环境中,他们就能给人们带来惊喜,并获得不同的收获。这种深入的体验使河阳教师在为期5天的培训中卓有成效。根据课程安排,这次培训特别挑选了30多名当地"种子教师",在教员的指导和学习指南的帮助下,上台进行团队建设。这种经历从信仰开始,借助教育者的故事建立目标,然后通过追求和计划形成文化命题,通过展示将人们团结起来。随后,参与舞台体验的关键教师和研究人员再次接受“培训”,两个或两个小组在不同班级担任教学指导。所有参与的教师根据学习阶段分为10个班级。根据学习计划,班组长通过对新课堂过程和标准的深入解读,引导学生学习“五步三查”的教学模式,感受教师角色和学生资源在新课堂中的应用,根据学习阶段和学科特点共同构建课堂“标准”。

在这样的经历中,许多老师放下他们的身体,体验作为“学生”学习的快乐,并在团队成员的相互激励中找到新的自我。陕西海丰幼儿园教师、省级教学专家杨洁在经历后感叹道:“在体验式学习中,我的潜力再次被挖掘出来。在几个小时的团队建设中,我学会了如何利用团队参与者的优势来实现团队发展。”

虽然她是一名幼儿园教师,但杨洁等幼儿园教师并没有被“五步三检查”的教学模式所困扰。她和她的同事将新模式移植到学前教育的“游戏”教学中进行讨论和交流,取得了良好的效果。她在训练中很快就被点燃了。

为了使“照明”的效果继续深化,合阳县教师试水班在分班经验结束后立即开始。刚刚学会新模式,如何带领学生呈现一个完全不同的新教室?这给著名的河阳老师带来了巨大的压力——城关中学的王彦岭、城关小学的雷爱芳和城关中学的杨江平。因此,我们重新打磨课程,由团队集体备课,请专家在一天的培训后指导我们,反复重构课堂教学设计……变革的痛苦伴随着成功的喜悦。当三位老师带领学生以新的姿势给参与的老师带来不同的新班级时,当学生课后评价“学得足够多”和“表现良好”,当老师指示“恰到好处”时,观众爆发出热烈的掌声,他们都如释重负地笑了。

在水测试课结束时,从参与的老师中随机选出的学生被再次分成几个班。在导师的指导下,按照新班级的学习模式对三个班级进行了剖析,并对“新班级的过程”、“教师的角色和学生资源在新班级中的应用”等问题进行了探索和展示。总结了高效课堂的一般运作和新模式下的变化,借助教师角色和学生资源重新认识了新课堂中的师生关系和学生关系。王彦岭在课前几次重构教学设计,曾经有过语文学科教学的“经验”,但这次她因为颠覆而感到紧张和兴奋。当她听到学生们的“表扬”时,她增强了对课堂教学改革的信心。

经验和课堂观察后,省级教学专家、城关中学教学部主任刘娜表示,“教与学总是同步的双边活动。学生积极参与,积极思考。教师主动改变,学会放手。课堂上的同伴互相帮助,以有效的方式互相合作,这样课堂才能真正以互利的方式走向教与学”。

显示为培训

就像课堂学习一样,学习仍然需要“发展”。河阳县第二高级中学、城关中学、城关小学、城关中学和海丰幼儿园作为建设“教育现代化示范县”的实验学校(园),不仅是培训的主力军,也面临着更高的示范要求。培训有多有效?你对新教室和课程改革的新发展有什么理解?这一切都需要以某种方式进行“测试”,而“测试”的方式是“四新”展示,即团队以“新教室、新教师、新学校、新学生”为主题报告学习结果。在培训的最后一天,五所实验学校(公园)通过诗歌朗诵、快板、歌曲、舞蹈、“三句半”和其他形式展示了他们对教育现代化、新教室和新教师的理解。精彩有趣的表演不仅体现了团队的智慧和才华,也让河阳教师重新认识到课堂教学改革和教育现代化建设的意义,并以这种形式树立了改革的信念。

河阳县白良镇九年制学校教师杨辉参加了整个培训,他说:“好的教育应该伴随着真诚,受到真诚的鼓励,被真诚唤醒。教育就像唱歌跳舞的水,清澈透明,无声无息地滋润着一切。”

河阳县作为渭南教育的龙头县,其教育质量和文化受到各方的高度关注。如何抓住新时期新的发展机遇,在高水平发展的基础上寻求高质量的提升,河阳教育工作者自愿从课堂上选择课程改革和现代化突破之路。正如周智敏所强调的,这将是一场思想上的革命,一场观念上的革命,一场技术上的革命。河阳教育工作者应该打破思维定势,突破行动,努力改革。他们决心打赢课程改革之战,尽快在新的发展道路上实现“示范”导向。

据了解,此次培训是自6月20日《中国师范日报》与河阳县教育局就建设“中国西部教育现代化示范县”签署战略合作协议以来,首次召开全县课堂教学改革培训会议。这也标志着合阳县全面开放建设“教育现代化示范县”的新里程碑。明年,《中国师范日报》将聘请一批国家教育专家,帮助合阳建设智慧的教育现代化示范县,推动和引领西北地区的教育改革与发展。

《中国教师日报》,第14版,2019年9月18日

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